关于安庆市2015年度教育科学规划课题申报的通知

各县（市）、区教育局（中心）教研室，市直各学校：

安庆市2015 年度教育科学规划课题申报工作现已开始，为了做好申报工作，现将有关事项通知如下：

一、申报条件

(一)凡我市教育科研机构、教育科研工作者、各级教育行政管理干部、各级各类学校教育教学人员均可申报安庆市教育科学规划课题。

（二）申报人担任课题负责人原则上应具有中级以上专业技术职务。

（三）每一申报人不得同时申报两项课题，已承担市级规划课题而尚未结题者亦不得申报。

二、申报要求

（一）选题应以我市教育改革和发展的理论与实践问题为研究重点，研究选题应具有针对性和实践性；突出对课程改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索；着眼于推进理论创新和实践问题研究，力戒低水平重复研究。

（二）申报者应根据当前深化教育领域综合改革的要求，结合学校和个人教育教学的实际进行选题。申报者要进行充分论证，力求选题的科学性、前瞻性、可操性。

（三）我市正处于国家中小学教育质量综合评价改革的实验阶段，各地要重视对教育质量综合评价的研究，特别是教育质量综合评价改革实验样本学校都应根据综合评价改革实验的校本实际选择针对性的课题开展研究。各校的选题可参考市教研室在进行综合评价专项课题征集基础上形成的《安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验专项课题研究选题指南》（附件1）。

（三）申报者应认真做好课题论证和研究设计，实事求是地填写统一规格的《安庆市教育科学研究重点项目立项申请书》（附件2，一式两份），申报者所在单位应认真负责地签署意见。

三、申报办法

（一）课题申报采取单位或个人申请、分县（市）统一报送办理的办法。各县申报工作由所在县教研室具体组织办理。申报者将填写好的、并经所在单位签署意见的申请书（一式两份）报所在教研室，由县初审并签署意见后汇总向市教教研室申报。市直学校申请书直接

报送市教研室。

（二）市教研室受理立项课题申报的截止时间为2015年 5月31 日。各县应据此安排、组织好本市的申报工作。

（三）各县（市）及市直属学校要统一填好《2015年课题申报登记表》（ 附件3）， 与申报材料一同报送市规划办，并将《2015 年课题申报登记表》电子稿发送至anqinghcf@163.com邮箱。

四、加强申报工作的组织

开展教育科学研究，是提高我市教育科学水平，为教育决策提供依据、促进我市教育转型转轨发展的重要举措。各部门要高度重视教育科研课题的申报工作，要大力宣传、广泛发动，鼓励有关人员申报课题，积极承担研究任务。

附件1：安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验专项课题研究选题指南

附件2：安庆市教育科学研究重点项目立项申请书

安庆市教育教学研究室

二○一五年四月十二日

附件1：安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验专项课题研究选题指南

一、 品德发展水平

1、学生品德发展立体化教育网络及评价指标研究

2、学生品德发展水平评价体系构建研究

3、城镇化对农村学生思想品德形成与发展的影响研究

4、学生行为习惯的评价策略研究

5、运用国学经典培养儿童文明素养的实践研究

6、学生品德发展水平评价方式的研究

7、基于主题班会的学生品德发展水平促进机制研究

二、 学业发展水平

8、基于课程标准的（学段、学科）双向细目表的制定与运用研究

9、基于“双向细目表”的（学段、学生、学科）学业发展水平评价的实践研究

10、（学段、学科）检测工具的研制与创新研究

11、基于课程标准的学科教学评价改革研究

12、生本理念下（学段、学科）课堂发展性评价策略的研究

13、“成长记录袋”在（学段、学科）教学评价中的应用研究

14、 教学中多维评价的应用研究

15、表现性评价在（学段、学科）实践活动中的应用研究

16、构建（学段、学科）学习质量多元评价体系的研究

17、基于新课程标准的（学段）、（学科）教学评价研究

18、初高中（学科）教育质量综合评价实验指标体系的建立和衔接

三、 身心发展水平

19、以校为本的学生身心发展水平评价指标及体系研究

20、以校为本的学生心理维护机制研究

21、独生子女良好性格养成教育的实践研究

22、小学男孩性别弱化问题的对策研究

23、学生抗挫折能力的培养策略研究

24、学生人格品质培养的有效途径研究

25、“留守儿童”生活自理能力培养策略研究

26、学生心理健康水平及评价机制研究

27、学生负向情绪产生的原因及对策研究

28、基于综合评价改革实验的学生审美修养评价方式研究

29、基于综合评价改革实验指标体系的艺术学科区域检测方案研究

30、基于信息技术环境的学生身心发展水平的评价模式研究

31、学生健康生活方式的校本实验研究

32、基于表现性评价的学生审美修养评价策略研究

四、 兴趣特长养成

33、学生兴趣特长养成及其评价指标研究

34、网络环境下学生有效利用信息资源的实践研究

35、以校本课程促进学生兴趣特长养成的行动研究

36、基于综合评价改革实验的学生兴趣特长养成评价指标体系的研究

37、信息技术环境下学生学习兴趣培养的研究

38、教育质量综合评价模式下学生兴趣特长养成评价模型的构建

39、学生质疑能力的培养策略研究

五、 学业负担状况

40、“微作文”教学策略研究

41、综合评价改革背景下减轻学生学业负担的策略研究

42、学生学业负担状况的调查研究

43、区域内（学段）学生学业负担的现状与对策研究

44、（学段）学业负担现状及减负增效措施研究

45、（学段）学业负担适度性研究

46、（学段）学生（学科）学业负担“绿色指标”构建研究

47、基于校本的减轻学生学业负担的行动策略研究

48、建立课业负担监测的常态机制研究

49、（学段）学生学业负担调控策略研究

六、 综合类研究（21）

50、基于校本的教育质量综合评价改革行动研究

51、小班化教学模式下课堂即时评价策略与方式研究

52、引导家长转变教育评价观念的实践研究

53、县域（片区）教育质量综合改革的行动研究

54、班主任在教育质量综合改革评价中的作用研究

55、以综合评价改革激发学生内在发展动力的实践研究

56、教育质量综合评价体系下的学校管理机制创新研究

57、教育质量综合评价改革中的协同教育机制探究（如家庭、社区等）

58、以校为本的学生综合素质可行性评价体系研究

59、基于班级的教育质量综合评价方式研究

60、基于均衡发展的区域教育评价改革研究

61、针对评价反馈报告的学校自主改进行动研究

62、基于教育质量综合评价改革的数字化校园建设研究

63、区域教育教学质量视导与评价的实践研究

64、以校为本的学生综合素质发展性评价指标体系建构研究

65、促进学生有效学习的综合评价机制研究

66、基于校本的“以评促教”工作机制研究

67、基于综合评价改革理念的高中学生研修课研究

68、学生自我评价能力的培养策略研究

69、形成性评价与终结性评价相结合的学生学业成就评价系统研究

70、教育质量综合评价背景下“雏鹰争章”模式创新研究

附件2：安庆市教育科学研究重点项目立项申请书

安庆市教育科学研究重点项目

立 项 申 请 书

学科分类

课题名称

申请人（课题负责人）

第一负责人（签名）

第二负责人（签名）

申请日期　　 　　 年 　　 　　　 月

安庆市教育科学规划领导小组办公室制

填　报　须　知

１、按照《安庆市教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

２、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

３、每个课题原则上限报１名负责人，特殊情况也不得超过２人。

４、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

５、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。如确有困难可酌情给予适当资助。

６、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

７、申请书按一式三份报送安庆市教育科学规划领导小组办公室。

课题名称
课 题 负 责 人	姓　名	性　别		年龄		行政职务		专业职务		工作单位（联系电话）
课 题 负 责 人 学 术 经 历
课 题 组 主 要 成 员	姓　名		性　别		年　龄		行政职务		专业职务	工作单位

课 题 论 证	（一）本课题研究的目的意义
	（二）本课题研究的主要内容

课 题 论 证	（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
	（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）

研 究 计 划	课　题　组　分　工　情　况
	主　要　研　究　阶　段	阶　段　成　果　形　式
	最　终　完　成　时　间	最　终　成　果　形　式

课题负责人所在单位领导意见

单位盖章

县（市）、区教研室审核意见

盖　章

安庆市教育科学规划领导小组意见