锁定目标 优化过程 再续高考新篇章
——在2011年高三年级教学与管理工作会议上的发言（节选）
教导处 金义来
（
此前，2011年安庆市普通高中教学工作会议和岳西县高考表彰暨高中教学研讨会相继召开，根据市县会议精神，结合我校高三年级教学工作实际，我拟从以下三个方面发言。
2011年高考工作回顾
2011年高考是我校晋升为省级示范性普通高中后的首次高考，在市县教育主管部门的指导下，在全体教师的辛勤付出和学生的勤奋努力下，我校2011年高考取得了省示范高中挂牌后的开门红。全校文化课本科上线206人，其中一本15人，二本89人，三本102人；艺体被本科院校（或专业）录取53人。应届生文化课本科上线109人，艺体被本科院校（或专业）录取31人，合计140人，超县教育局下达的指导性指标（70人）的100%。
鉴于我校2011年高考的突出成绩，学校获“安庆市2011年普通高中优秀教学成果提升奖”省级示范高中第二名、“岳西县2011年普通高中高考达标奖”和“艺体特别奖”，311班、301班获“优秀班级奖”，程国华、
但成绩已为过去，离2012年高考仅190天左右，时不我待，我们在总结成绩的同时更多地需要反思不足，找出差距。不仅要跳出汤中看汤中，还要跳出岳西看汤中，我校考生一本、二本上线数和上线率整体不高，艺体考生本科录取率还有很大的提高空间，文理科学生比例失衡。
高三年级段考（Ⅱ）成绩分析
本学期高三年级进行了二次段考，总分名次靠前较多的班级是：文科305、302、304班；理科303、311、312班。就学科成绩横向分析，名次考前的班级是：语文302、301班；英语305、301班；数学302、303班；政治305班；历史302班；地理301班；物理303班；化学311班；生物303班。
.
高三年级复习备考工作要求
早在今年七月中旬，在2011年高考成绩揭晓之后，学校就组织前后两届高三班主任召开了2011年教学与管理工作妙道山论坛，论坛的主题就是围绕高三工作“提升上线生品质，成就教师品位，彰显学校品牌”，确定继续以省示范高中的要求为标杆，提升学校管理水平，完善毕业班教学管理、年级管理和班级管理的“三位一体”模式。在本学期高三年级进行段考（Ⅰ）之后，学校就及时召开了高三年级教学与管理工作座谈会，结合段考（Ⅰ）成绩分析，确定了2012年高考学校奋斗目标，并将该目标细化分解到班级，储校长明确提出了2012年高考“一本、本科上线双达标、二本线上有提高，文化课达标，艺体增量”的要求。在前不久召开的岳西县2011年高考表彰暨高中教学研讨会上，县教育局分解我校2012年高考指标任务是一本达线一人，本科达线90人（岳教基【2011】60号），方国安局长用八个“进一步”强调了高三工作和高考工作，指出了全县和部分学校的薄弱学科和薄弱环节，并强调要求高三复习工作重在落实，有落实才有提高。安庆市教育局童学军局长也要求全市普通高中要旗帜鲜明地讲高考、抓高考、评高考和奖励高考，要尽可能地多输出人才，输出高层次、实用型人才，多为本地培养人才。为此，学校将：
一、继续坚持目标管理的原则，强化目标的引导性。
借鉴前几年的成功做法，学校会尽快将县教育局下达我校的高考本科达线指标进行分解，根据各班级生源状况落实到班级，以目标来引领高考备考工作，各班级要密切跟踪学生学习心理生活情况，提优保苗，培优转差，针对这些学生的“跛腿”状况，将“治跛”任务分解到授课教师，采用“人盯人”和“联防战术”，以保证这些学生的成绩在短期内有所提高。学校也已实行相关行政人员与高三各班级、与各教研组联系制度，以便快捷地了解班级和学科情况，以便更好地管理和服务，各授课教师也要确定学科成绩提高目标（个别和整体），只有这样向备课组长要分数、向班主任要人数、才能确保完成教育局指标，力争实现学校奋斗目标。
二、进一步加大教学常规等教育教学规章制度的落实，提高课堂效率。
高考质量是学校的生命线，全体教师特别是高三教师要增强责任意识和危机意识，尽管高三是复习课，课堂仍是师生互动交流的主渠道、主阵地，预习和备课是为课堂复习做准备 ，辅导和课后检查是课堂的延伸，要向课堂45分钟要效率，要有效教学，减负增效，讲究效果，提高效率，打造高效课堂，高三复习备课要深，讲课要精。在执行教学常规上，高三年级没有例外，而是要求更高。
三、加强考试研究，提高备考实效性
（一）自2009年实施新课程高考，目前已进行了三年，完成了一个周期。三年来，逐年渐次增加的情境新颖，立意创新，探究更强的能力性试题，动摇了我们对高考的固化认识和定势思维，特别是今年数学学科，与往年相比有三点变化：一是大题顺序有所调整；二是情境设置有所创新；三是考试内容有所变化，弃用了一些经典数学内容，大胆启用一些虽属选修内容，但能较好考查学生能力的问题作为考题，出乎意料却又在情理之中。这对我们的启发是，我们的各学科考前训练题的编制，要刻意地变换试题所涉及的知识内容，打乱固有的思维定势，使学生遇到变化的高考试题时，有足够的思想准备。
（二）基于新课程高考着重考查学生创新能力和实践能力，我们在复习中要创新教学模式，改变学生的接受式学习为探究式学习，通过精心创设问题情境，通过对基本原理、重要结论发生、发现过程的揭示，引导学生提出问题，分析问题和解决问题，逐步形成探究能力，以适应和正确解答高考中的能力题型，多得分或少丢分。
（三）正确处理必修课程和选修课程的关系，尽管选修内容在高考题中所占的比例不大，但它往往是必修内容的提高和延伸，是学科前沿和最新研究成果，往往是高考试题的题源和亮点，所以我们的复习要围绕学科主干知识，对必修和选修内容进行有效整合。
（四）及时合理有效利用相关资源，提高复习针对性
《考试大纲》和《考试说明》将在2012年二月份前后发行，全体教师特别是高三教师要在第一时间认真学习、比较分析前后届《考试大纲》和《考试说明》的异同，横向研究找亮点，纵向分析找趋势，重点关注其改变、增加的部分，并在复习中作为重点内容，加以贯彻和巩固。随着考试的临近，相关考试信息的精准度更高，高三教师要善于利用这些信息，筛选、甄别、精选、编制有效的训练题，只有老师走进题海，学生才能走出题海，让学生少做陈题，不做废题。因高考试题中，低中档题占80%，对于我校学生来说，需要复习重心下移，扎实进行基础知识复习，尽量做到“低档题不失分，中档题多得分，高档题能得分”。继续坚持集体备课和同伴互助，提供资源共享和优势互补，改变薄弱班级和薄弱学科现状，坚决杜绝单打一，班级与班级之间、学科教师之间在竞争和互助中提高。
（五）坚持虚实结合，鼓舞师生士气，有效形成高考氛围，学校通过论坛、教师座谈会、高考动员会、复习促进会、班情分析会、专家报告会、教学促进周、教研促进周、教学开放日等多种形式，交流总结经验，吸取教训。班级通过歌唱励志歌曲，颂读名言警句，悬挂励志标语，开展倒计时等活动。鼓励学生树立理想，增强信心，超越自我。
（六）继续搞好考试管理和分析，确保试题效度和成绩信度。
利用近年的每年四月份进行的安庆“二模”考试预估本科分数线，分析得出的我校上线人数，明显低于当年六月份高考实际上线人数（2011年：文史类估20人实际达线42人，理工类估44人实际达线67人），究其原因就是“二模”考试进行时，我校“一轮”复习尚未结束，所以学校分析，成绩提高在“二轮”，要善于取舍，必需较早结束“一轮”复习，“一轮”复习在坚持走小步、走稳步的同时，还要走快步，尽快启动“二轮”复习。在比较每次段考成绩与高考对应关系中，学校发现，时间越靠后的段考成绩排名与高考结果越一致，基础较好的学生，每考一次，评讲一次，成绩就提高一次，所以，我们还要加快复习进度，提高考试频度，增强讲评效度，让学生将平时考试当高考，将高考当成平时考试。
（七）继续坚持艺体特长生文化课强化制度
基于艺体考生文化课基础相对薄弱的事实，近年来，学校实施了艺体生单独编班，着重进行基础补习的做法，取得了很好的效果，被兄弟学校认同和效尤。今年在高三第二学期开始，学校继续进行艺体生单独编班，进行文化课补习和强化，以提高艺体特长生专业课与文化课的吻合率，保证更多的艺体学生达线和录取。
总之，多年来的高考成绩告诉我们：决定高考的因素成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。只要我们锁定目标，优化过程，我校2012年高考一定会有更多的学生达线，更多的班级超标，更多的教师获奖，再续学校高考新篇章。
发言完毕，谢谢大家！