精诚团结，精细管理，再创2014年高考的辉煌
——在第五届毕业班教学与管理工作论坛上的表态发言
高三年级组 王向阳
各位领导，各位老师：
大家好！
收获了2013年高考的丰硕成果，满怀着对2014年高考的期盼，我们欢聚一堂，来到古南岳天柱山，共商毕业班教学和管理工作大计。这次会议，是我校第五届毕业班教学与管理工作论坛，是在2013年高考喜获大丰收、实现大跨越之后召开的一次盛会，这次会议取得的成果，必将对我校2014届的教学和管理工作起到科学的指导作用。
这几年，我校高考捷报频传。特别是今年这一届，应届本科上线465人，本科上线率高达57.4％，有十个班本科上线人数过半。这一喜人成绩，使学校获得了良好的社会声誉，同时对2014届也形成了巨大的压力。我校2014届高考，承担的压力巨大，面临的困难多多，我们得早一点细心筹划。我们必须明白，只有精诚团结、精细管理才能多出精品，才能再创高考的辉煌。
借此机会，我想就如何抓好高三毕业班的管理工作和大家交流以下几点看法：
一、认清形势，明确目标，增强责任意识
第一、认清本届面临的严峻形势。
首先，本届生源质量继续下降。当年，不仅岳中招生人数接近千人，而且本届学生入校时初中毕业生数比上一年减少了大约1600人，这样的生源素质，与岳中的差距进一步拉大，也与我校上一届的距离拉大。了解了这一形势，我们应该有高度的忧患意识。
其次，社会要求越来越高。市教育局对我校办学质量评价早已纳入了省示范体系，县教育局对三所普高的高考考核也将有新的方案，社会各界对我校的要求和期望值也越来越高。今年高考取得了如此辉煌的成绩，明年能否再接再厉，将关系着学校的声誉，关系着学校的进一步发展。
再次，问题学生增多，艺体生大幅减少。随着初中毕业生数的大幅减少，学习品质不好的学生比例明显上升，这给管理带来了很大压力。参加艺体培训的学生，由上届的143人变为72人，只有上届人数的一半。从这一数字看，艺体将可能不再是本科上线率的增长点，与以前相比，反而处于明显的劣势。
第二、喜看本届拥有的有利因素。
首先，班级管理稳定。本届虽然生源素质不高，但在班主任的悉心管理下，14个班都比较稳定，没有出现管理明显混乱的班级。高二以来，各班均没有出现打架斗殴事件，学生学习积极性较高。部分班主任向高三学习，牺牲休息时间，利用周日下午无偿的组织学生补缺补差。
其次，学校教学管理有新招。文理分班在第一学期末，比往届起步早，并且学校进行了考试改革。这些做法，有力的推动了学科教学，为进入第一轮复习争取了宝贵时间。
再次，调整了授课教师队伍，使团队组合更优化。调整后的高三教师队伍，深受学生信任。绝大多数老师是多次带过毕业班的，历经磨练，经验丰富，成绩突出；第一次上高三的新老师，有着十足的干劲，工作非常认真，教学基本功扎实。这支队伍敬业奉献，一定能创造出奇迹。
第三、明确明年高考的预期目标。
班级上线目标。今年高考，有九个班本科上线人数过半，全校文化课本科上线率超过50%，这为我们本届高考班级上线目标树立了新的标杆。我们每个班都要扩大关注面，最大限度挖掘临界生的潜力。要把本科上线超过半数作为班级的奋斗目标。同时，暂且落后的班级要奋起直追，切切不能掉队，要最大限度的缩小班级间的差距。
年级上线目标。近三年高考应届本科上线人数分别为164人、221人、 467人。本届高三现有学生796名，明年高考会有多少人上本科线呢？又将有多少人上一本、二本线呢？我校的特色——艺体教育还能获奖吗？这些，我们都必须认真思考，面对现实制定出可行的预期目标，力争本科总上线率达到50%。
我们的现状与目标有一定的差距。我们要正视差距，但我们更要鼓足干劲，齐心协力，力争实现高考目标。我校近几年的高考成绩都年年攀升，正是因为大家都牢牢的确立了目标意识，咬住目标不放松，奋力拚搏终于取得了喜人的成果。
二、精诚团结，协调关系，建设和谐班级
高三学生面对高考的沉重压力，心理负担特别严重，尽管是起早贪黑的埋头苦读，但仍有不少学生对高考是患得患失，寝食难安，严重影响了学习情绪。要想在高考中取得优异成绩，营造和谐的班级氛围是根本保障。班级和谐应包含四个方面：科任老师之间的和谐、学生之间的和谐、师生之间的和谐、家长和学生之间的和谐。建设和谐班级，班主任是核心，是纽带，是桥梁。
第一，班主任要协调好科
在班级管理中，班主任要充分发挥科任老师的教育功能。良好的班风、学风的形成与一个团结奉献的科任老师队伍是密切相关的。为此，班主任应该注意以下两点：
1、尊重并信任科任老师。班主任要尊重和信任科任老师，要用自己的人格魅力和个人的情感资源将科任老师团结在自己的周围。班主任按学校的要求为班级的发展制定规范和目标，让科任老师的工作主动的服从和服务于班级的发展。当发现某位科任老师教学确实存在一些问题时，班主任应坦诚的找科任老师交流沟通，不要在学生面前谈老师存在的问题和缺点。因为，即使是班主任一句无意的话，也有可能摧毁科任老师在学生心目中树立起来的威信，这样不仅不利于班主任与科任老师之间关系的协调，更不利于整个班级的发展。
2、协调好各学科，力争齐头并进。在当今的高考形势下，“6-1=0”的道理大家都懂，所以各科任老师间是否协调就直接关系到高考的成败。班主任必须有效地化解科任老师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见，更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。班主任要主动联系授课教师，加强薄弱学科（学生基础差或者教师投入少）的教学。进入高三，科任老师间，问题比较多的就是学习时间的分配和作业的布置了。各科只有均衡发展，才有利于高考总分的提高。科任教师要克服本位主义倾向，确立全班一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。如果各科教师都抢时间，班主任可以利用班情分析会，组织学科教师要尽可能地充分讨论，共同研讨学生的增分空间，科学的搞好时间分配，在达成共识的基础上帮助学生制定好学习计划，充分做到“保优扶差”，各科均衡发展。
第二，班主任要协调好师生之间的关系。
一个好的班集体，除了要有一个团结奉献的科任老师队伍外，和谐的师生关系也是必不可少的，其中班主任与学生间的关系又尤为重要。我们常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生，可见班主任工作的重要。高三班主任，建设和谐的师生关系要注意以下方面：
1、尊重爱护学生，奉献真情。热爱学生，关爱每一个学生是当好班主任的前提。班主任必须具有平等待人的态度和博大的胸怀，才能走进学生的内心。班主任要不断的修正与完善自己的行为，尽职尽责的工作，把自己全部的爱心和真情奉献给学生，才能获得学生的信任。班主任要成为班级的一面旗帜，在复习备考的征程中，无论遇到什么样的大风大浪，都能与学生同甘共苦，并肩作战，这样学生才能找到精神支柱！对犯错误的学生和成绩较差的学生，班主任要做耐心细致的工作，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，使学生口服心服，乐于改正。相反，若是不明事理就乱批一通，或者讽刺挖苦学生，那样就会使学生产生抵触情绪，甚至破罐子破摔的想法，引起恶性循环。
2、创设平等、民主的师生关系。班主任，既要做学生的良师，还要做他们的益友。高三学生的心理问题尤为重要，希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任，应放下架子，设法融入到学生中去。要和他们推心置腹的谈心交流；既要关心他们的学习，还要关心他们的生活；要参与他们的一些课外活动；要经常到他们的宿舍或者租住地走一走……班主任要把学生当成自己的孩子，当做朋友来看待，关注他们的一切，以朋友的姿态出现在他们面前。
3、教育学生尊重和信任科任老师，提高和维护科任老师在学生心目中的形象。现在的学生大多是独生子女，缺乏责任意识，耐挫折能力差，往往会把在学习中所存在的问题全部归结为老师的原因，而很少从自己身上找原因。为此，作为毕业班的班主任，一定要充分地利用各种机会向学生宣传科任老师，提高和维护科任老师在学生心目中的形象。前不久高三开始上课时，许多班召开主题班会，班主任向学生隆重介绍新的授课教师团队，树立科任教师的威信，这样做非常好，不仅有利于班主任与科任老师之间的关系的协调，更有利于整个班级的发展。
第三，班主任要协调好学生之间的关系。
学生是教育教学活动的主体，和谐的同学关系，对一个班级的进步和发展起着至关重要的作用。建设和谐的学生关系，班主任要注重以下两个方面的指导：
1、要指导学生创建良好的班风。班主任可通过一系列活动，以学校《班级量化考核方案》为抓手，抓出勤、抓卫生、抓活动开展，培养学生强烈的集体荣誉感，引导学生视班级为自己的家。要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。要让学生知道，在班集体中，每一个学生既是个体，又是集体中的一份子。因此，班风的好坏，取决于全班每一个人的行为习惯的好坏。要教育学生遵守公德。教会学生如何尊重、理解、宽容他人。让学生牢固形成这样观念——教室是学习重地，寝室是休息重地，自己的活动不能打扰他人。班主任要在班上树立正气，多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理措施，有步骤、有计划地进行教育和管理。
2、要在班级树立良好的学习风气。要适时召开学习经验交流会，段考总结会。班内成立学习小组，同学之间结对子。教育学生抓住高三最关键的时刻，勤奋学习，奋力拼搏。对优生，要鼓励他们不满足于现状，百尺竿头，更上一层楼；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争在原有的基础上有较大的进步。努力使学生之间形成一种互相帮助，比学赶超的良性竞争风气。
第四，班主任要协调好家长和学生之间的关系。
班主任要加强与家长的沟通，使家长了解孩子在校的情况，配合学校及时、有效的教育孩子，特别是临界生、潜能生、学困生、异常生，对他们的教育更需要家长的理解和支持。
1、引导家长注重解决学生心理问题。一些家长，往往只注重孩子是否吃饱穿暖、只关注孩子的考试成绩是否上升，缺少与孩子心理的沟通。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要告诉家长应尽量不要给孩子施加太多的压力，要多与孩子谈心缓解心理负担。当然，对那些到了高三仍不知努力学习的学生，还是要增加一点压力，提出一些具体的要求，同时也要降低过度的期望，让学生和家长心里有底。
2、引导家长树立正确的成才观。不少家长认为通过文化课考取大学才正规，对其他途径上大学不予认可，甚至认为艺体是旁门左道，对孩子学艺体、学传媒不予支持。这需要班主任加强宣传，与家长多沟通，争取家长的大力支持。储校长在主题报告中说,“要强化精品引领意识，实现学校特色发展”，艺体特色教育没有家长的配合支持，难以发展，更谈不上成为特色。
三、务实精细，规范创新，落实科学管理
第一、部门精诚合作，加大管理力度。
年级组配合教导处加强对教师上课行为的检查，配合教研室搞好段考工作，负责牵头召开好班情分析会。年级组管理人员值日期间，尽量在年级办公室办公，值日检查到位尽责，努力将各项工作做真做实，切忌走过场。政教处及总务处要积极净化校园及周边环境，搞好教学服务工作，为高三教学创造有利条件。
第二、强化“三级”管理，认真进行月考核。
进一步健全“三级”管理体系，班干部、班主任以及年级组管理人员各负其责又通力合作。“三级”管理体现出精细管理的系统化。班级活动开展及学生自我管理以班干部为主，思想品德教育与行为习惯培养以班主任为主，统一协调、巡视督查以年级组为主。进一步发挥年级例会在年级管理中的作用。
年级组严格按照学校《班级管理月考核方案》的要求，强化班级常规管理，落实各项管理举措。量化考核体现出精细管理的规范化和数据化。年级组依据方案，抓学生出勤，抓班级文化建设，抓教寝室卫生，抓安全纪律，抓班级活动开展。通过考核，检查督促并表彰先进，努力营造出良好的班风和务实的学风，为高考保驾护航。
第三、班主任要真正落实跟班管理。教学质量是学校发展的生命线，大家心里都明白，没有出色的成绩就没有一切，没有辛勤的付出就没有出色的成绩。大家心里更明白，只有学校地位提升了，我们老师才会有自豪感；只有班级多一些学生上本科线，我们班主任才会有成就感。我们要铭记，教书育人是我们的职责，是我们的事业。选择了教师这个职业，就选择了清贫、就选择了辛苦、就意味着奉献；走上班主任这个岗位，就意味着和学生捆绑在一起，与学生同呼吸，共命运。强烈的事业心和责任感驱使着我们班主任，必须把全部的精力集中到教育教学上来，跟踪管理好每一个学生，关心每一位学生的生活，关注每一位学生的学习，关注每一位学生的成长。这样，我们就会觉得做实“五到一查”非常必要，我们一定会在学生需要班主任的时候及时出现在他们中间，我们还会主动的、创造性的利用休息时间去巡视学生、走访家长、给学生补缺补差。我们全心全意的倾注热情，一定会创造事业的辉煌；我们倾尽全力奉献爱心，一定会托起学生的梦想。讲到这里，我想起了三年前胡祥苗老师在班主任工作论坛上说的一句话，和大家一起分享：用心做事可以把事情做对，用力做事才能把事情做好。要想实现超越，仅靠豪言壮语是不行的，靠的是具体的、扎扎实实的工作，要在细节上下功夫。胡老师的这句话和“喊破嗓子不如甩开膀子”有异曲同工之妙！
第四、加强对艺体特长生的培养和管理。本届目前参加艺体培训的学生才七十多人，只有上届的一半。当务之急，各班要做好选苗工作，要动员更多的学生学艺体。对艺体特长生要坚持“三分教七分管”的原则，严格管理，控制好他们的“三闲”（闲事、闲聊、闲思）时间。年级组拟分时段召开艺体学生专题会议，对他们提要求，并组织专业课教师和班主任交流，形成管理合力。学校仍然在第二学期开设艺体特长班，将各班艺体特长生分科组班集中授课，统一管理，使他们专业课和文化课齐头并进，力争明年高考再取得新的突破。
第五、开展激情校园活动，形成积极向上的学习氛围。①开展文体活动，唱唱歌、打打球、讲讲励志故事。这既能调节气氛，又能激发热情。②开展早晨宣誓活动，举办激情演讲。这将使学生精神振奋、斗志昂扬。③张贴名言警句，励志标语。这既是一种校园文化，也是对学生的一种无声的教育。④召开考试总结会、学习经验交流会。这能寻找闪光点，调动学生的学习积极性，能让学生发现问题，及时调整。⑤召开高考专题广播会，举办高考讲座。这能统一思想，给学生鼓劲，增强学生的内驱力。
老师们，备战2014年高考的号角已经吹响，我们要以百倍的信心、满腔的热情，十足的干劲去迎接挑战。我们汤中老师有智慧，勇于钻研，乐于奉献，就让我们锁定新的目标，一路高歌阔步前进吧！