2010-2011学年度高三年级工作计划
2010年9月
根据学校工作的总体部署，结合县教育局确定的我校2010年高考本科上线目标要求，针对本届学生的学习实际，本学期高三年级的工作以进一步加强常规管理为保证，以提高课堂教学效率为抓手，找准学生的薄弱点，通过系统复习，构建学生完整的知识体系，全面提升教育教学质量，力争实现高考目标，在今年的高考中再创辉煌。
一、理清管理机制，确立“四种意识”，让压力与动力同行。
（1）目标意识：
县教育局分配给我校2010年应届本科目标为70人,学校按照此目标确定了2011届各班本科奋斗目标（见下表）。本届生源素质已经降到的最低点，我们要正视这一问题，齐心协力，不断努力，力争实现“本科上线能达标，重点线上有突破”的高考目标。
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班 级 |
301（文） |
302（理） |
303（文） |
304（理） |
305（文） |
306（文） |
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本科奋斗目标 |
6 |
9 |
5 |
10 |
6 |
5 |
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班 级 |
307（文） |
308（理） |
309（理） |
310（文） |
311（理） |
312（文） |
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本科奋斗目标 |
6 |
9 |
10 |
5 |
9 |
6 |
（2）忧患意识：
本届老师都是由学校根据班主任的建议以及学生问卷调查的情况并结我校实情慎重配备的。对我们尤其对年轻老师来说，能上高三是荣誉、是责任、是机会。有作为才有地位，有持续的作为才有持续的地位。高三是证明实力和能力的大好时机，只有经得起高考的考验，在以后的激烈竞争中才不会被边缘化。
2011届是我校省级示范高中挂牌后的第一届毕业生，高考成绩如何将直接影响着学校的声誉，影响着学校今后的发展，明年的高考事关重大，全体高三教师务必要有足够的认识。
（3）服务意识：
教师应当以学生为本，为学生成长服务。在管理与教学过程中，一切要以学生为中心，适应学生，帮助学生认识自己、调整状态，充分调动学生的积极性，促进学生成长。
（4）责任意识：
2010年8月，学校顺利通过省级示范高中的评估验收，赢得了良好的社会声誉，步入了发展快车道。在这个关键时刻，高考成绩千万不能滑坡。 “校兴我荣，校衰我耻”，对此，我们一定要有清醒的认识。我们没有退路，只能竭尽全力。
二、加强管理，做到“四个明确”，认真抓好学风班风建设。
1、明确责任，形成氛围。
“十年磨一剑”。通过召开高三教学和管理工作会议，召开备战高考动员大会，班级召开主题班会，强化师生备战高考的意识。各班要制订班级奋斗目标，张贴奋斗口号、标语，大力营造备战高考的氛围。
2、严明纪律，促班风。
进一步加强常规管理。以《汤池中学班级管理月考评方案》为依据，从细节入手抓管理，强化各种规范，巩固创建成果，改变学生精神面貌，形成良好的班风，使学生在一个有序的环境中有规律地生活，学习，保持良好的竞技状态。
3、明确对策，正学风。
从年级层面上，实行行政人员联系班级制度（见下表），师生结对制，优生学困生互助制，打破教师任课班级限制，实现优势互补与共享。从学生个人层面上，让每个学生明确自己的奋斗目标以及目标实现的过程，分析自己的优势与弱势，找出提升成绩的对策。
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班 级 |
301 |
302 |
303 |
304 |
305 |
306 |
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行政联系人 |
王业文、金义来 |
储新民、王龙升 |
储庆平、刘和丰 | |||
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班 级 |
307 |
308 |
309 |
310 |
311 |
312 |
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行政联系人 |
刘绍茂 |
王堂根、鲍根旺 |
王向阳 | |||
4、明确职责，抓管理。
（1）管理重心下移，高三年级班主任集体办公。分管校长和年级主任到年级组办公，年级管理人员值日当天到年级组办公，班主任集体办公，办公地点设在金汇教学楼，紧邻高三年级各班教室。
（2）完善并严格年级值日制度、班主任“五到一查”制度、班主任例会制度、班级授课教师随堂签名和对学生跟踪管理制度等。
（3）明确职责，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。要求
吃得准——（教学方向）教材考纲，学校精神，班级学情；
坐得住——（时间保证）多思教法，认真批阅，勤于辅导；
靠得实——（工作作风）全力以赴，真抓实干，舍得投入；
教得活——（教学方法）多多演示，活跃气氛，提高效率；
谈得来——（感情投入）了解学生、关心学生、激励学生；
盯得紧——（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；
管得严——（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎,
练得勤——（教学手段）重视规范练习，加强纠错整理。
三、研究高考，提高课堂实效，做到“四个注重”，提高教学质量。
1、注重高考研究，吃透考纲与教材。
进行仔细的考纲研究、大量的试题研究、科学的规律总结、深入的对策研究、可行的实践活动，只有这样才可能有高效的课堂教学。
老师要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，要研究近几年高考尤其是安徽高考试题，权威模拟题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。
2、注重练习与试卷编写、试卷讲评与反馈，提高实效性。
（1）要结合学生实际，把合理选择、灵活运用资料作为备课的切入点。
（2）练习与试题编写要求①目的明确②精选精编③收集学生错题，分析原因，归纳类型，寻找相应对策，并通过错题集中测试进行矫正。
（3）作业与试卷讲评要注意“八有”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动。
（4）继续实行定期月考制度，每月举行一次模拟考试，使学生保持良好的竞技状态。
3、注重分层教学。
根据各层次学生的不同情况，优化整体目标，形成合力，促进各层次学生的进步。
（1）认真研究学情，对学生个体进行全面的分析，从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、身理、心理等）方面找准每个学生特别是本科临界生的薄弱环节和突破口，明确偏科与知识缺陷，找准增分科与增分点
（2）分层激励，分层要求，分层辅导。明确不同层次学生的特点，对不同层次的学生布置不同的作业，将提优补偏工作落到实处，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
4、注重教学过程管理，抓好“五关”，全面提升教学质量。
（1）抓好备课关。注重集体备课，实现优质资源共享，力争做到“五备” “五统一”：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
（2）抓好课堂教学关。学校将加强随堂听课与公开课管理，组织富有经验的老教师以及行政人员跟班听课，促进课堂教学效率的提高。
（3）抓好作业关。作业要求数量适中、层次化、考试化。
（4）强化课后辅导关。教师要针对学生偏科情况、知识落实情况进行针对性辅导，辅导以个别辅导、小范围辅导为主，注重实效。
（5）抓好考试关。统筹安排月考。根据各复习阶段的特点，合理安排考试内容，规范考试形式，提高考试的检测功能、强化功能、诊断功能。搞好成绩跟踪，及时分班召开科任教师座谈会，分析教情和学情。班主任搞好本班成绩分析，以此为依据确定培优对象。
四、做好高三后期各时段的中心工作，做到“四个到位”，确保各项工作有条不紊的开展。
（1）体检到位。精心组织学生有序参加高考体检，确保无一人漏检。
（2）送考到位。对学生加强考风考纪教育，安排好高考期间的学生吃、住、行，确保全体考生按时参加每场考试，严防发生安全事故。
（3）建档到位。认真指导学生填报志愿，按要求组织班主任和相关人员参加高考建档工作，做到档案齐全。学生通知书发放以及高考提档不出差错。
（4）帮扶到位。按要求做好贫困学生的帮扶工作，实施希望工程。