一、进一步充分认识学校心理健康教育的重要作用
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。随着改革开放和社会的发展变化，当代中小学生中表现出来的心理问题不容忽视，未来社会对人才的心理素质要求日益突出。开展心理健康教育，是中小学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。各级教育行政部门和中小学校必须把心理健康教育列入学校的教育教学活动之中。
积极做好学生的心理健康教育工作，有利于预防心理疾病，保持身心健康，有利于青少年学生人格的健全发展，有利于全面推进素质教育、提高教育质量，有利于促进社会主义精神文明建设和构建社会主义和谐社会。
成功的学校心理健康教育，对学校教育教学工作产生积极的推动作用，也会对家庭和社会的和谐稳定有着重要作用。帮助中小学生解除心理疑难、困惑，使他们以积极的态度面对社会、面对人生、面对学习，使他们热爱生活，关爱自己，珍惜生命，关注家庭、关心他人、学会助人与自助，形成健康、乐观、积极向上的健全人格品质，这将对学生一生的全面发展产生深远的影响。
二、进一步明确中小学心理健康教育的基本要求
（一）中小学心理健康教育的工作目标
全面贯彻党的教育方针，依据不同年龄阶段学生的身心发展特点及规律，创设出良好的心理健康教育环境，通过多种途径与方法，充分开发全体学生的潜能，培养学生的积极心理品质，帮助他们形成符合现代社会要求的健全人格，促进学生的自我成长和全面发展。
（二）中小学心理健康教育的主要任务
1.面向全体学生实施发展性、预防性心理健康教育。学校心理健康教育的重点是面向全体学生，立足教育，重在指导。要不断增强学生的心理保健意识，帮助学生认识自我、接纳自我、调控自我、完善自我；培养他们乐于学习、善于学习、乐于交往、善于合作、敢于创新的态度和品质；提高学生承受挫折、适应社会环境的能力，逐步形成良好的个性品质和健全的人格，使全体学生的心理素质得到提高。
2.发现和矫治学生的心理、行为问题。通过各种措施，及时发现有心理问题的学生，给予科学、有效的心理辅导，帮助他们尽快摆脱障碍，消除困惑。对于少数有严重心理疾病的学生，应及时转介到其它专业心理咨询机构与医学心理诊治部门。
3.创设良好的心理健康教育环境。学校要注重维护教师的心理健康，促进教师的成长与发展，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系，不断提高教师的心理健康教育能力，创设良好的学校环境和班级环境。学校要通过多种方式向家长宣传心理健康教育的意义，普及心理健康教育知识，指导家长了解孩子心理发展的特点和规律，转变教子观念，掌握心理健康教育的方法，建立和谐亲子关系，创设有利于学生健康成长的家庭环境。
（三）中小学心理健康教育的基本原则
1.科学性原则。立足教育，重在指导，遵循学生的身心发展特点和规律以及社会发展的要求，运用心理学、教育学、社会学等学科的原理与方法，针对学生普遍存在的问题开展教育活动，保证心理健康教育的科学性与实效性。
2.全面性原则。学校心理健康教育要面向全体学生，而不仅是少数有心理和行为障碍的学生；心理健康教育应从学习、生活、行为、交往、人格以及生涯发展等方面促进学生心理素质的全面提高；心理健康教育应通过课内、课外，校内、校外等不同途径展开，同时也需要所有老师和家长的全面参与。
3.主体性原则。充分发扬民主，尊重学生的主体地位和成长需求，关注学生的个别差异，鼓励学生主动参与心理健康教育过程，在活动中独立思考、体验、感悟，使学生自助、自立、自强，使教育活动更具针对性和实效性。
4.发展性原则。学校心理健康教育工作的重点是帮助学生处理好在成长与发展过程中所面临的各种问题，做到以发展为本，预防为主，治疗为辅；学校应通过各种方法，使学生不断完善自我，促进他们的自我成长与发展。
5.渗透性原则。心理健康教育是一个长期、复杂的过程，要通过课堂教学、班队活动、课外活动以及学校各项工作进行渗透，使学生在活动中体验、感悟和成长。
三、进一步拓展中小学心理健康教育的内容、途径与方法
（一）中小学心理健康教育的主要内容
1.个性发展。帮助学生了解自我，接纳自我，完善自我，不断提高他们的自我意识；帮助学生认识情绪、表达情绪，调控情绪，学会处理各种情绪困扰，在学习和生活中不断获得良好的情绪体验；培养学生的集体意识和进取精神，增强他们的自信心、独立性以及承受挫折、克服困难的意志品质，形成自尊、自爱、自信、自立、自强、自律的良好个性。
2.学习策略。帮助学生了解自己的学习特点，明确学习目标，激发学习动机，培养学习习惯，提高学习兴趣，掌握学习方法，讲究学习策略；克服考试焦虑，调整考试心态，增强学习效能；通过各种训练提高学生的注意力、观察力、思维能力、想象力等智力品质，培养创新精神，使学生学会学习并在学习过程中获得满足感和成就感。对于学习方面有障碍的学生进行有针对性的辅导。
3.社会适应。指导学生以积极的态度对待自己与他人，掌握沟通技巧，培养合作意识；培养学生适应学习、适应生活、适应学校、适应社会等方面的能力，养成良好的生活和行为习惯；开展青春期心理健康教育，帮助学生正确认识青春期生理、心理发展的特点与规律，正确认识友谊与爱情；提高学生的生活自护、自理能力，合理安排休闲时间，热爱生活，珍惜生命，形成积极进取而又乐观旷达的生活态度；帮助学生正确做出面向未来的发展抉择，确立有社会价值的生活理想和目标，树立正确的人生观和职业价值观；帮助学生掌握择业技巧，提高自主抉择能力，学会承担责任，做好升学或就业的心理准备。
（二）中小学心理健康教育的途径和方法
开展心理健康教育的途径和方法多种多样，学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种途径和方法的综合作用，增强心理健康教育的效果。
1.心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程，渗透于学校教育的各项活动中。学校领导及全体教师要树立“育人为本”的观念，增强心理健康教育的意识，积极创设心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。要充分利用校内各种媒体（如广播、电视、板报、刊物、网络等）宣传心理健康教育知识。
2.学校要通过心理健康教育活动课或选修课传授心理保健的知识与方法。要依据年龄特点采用学生喜闻乐见、灵活多样的方式，如：讲座、讨论、角色扮演、自我体验、行为训练、参观访问、活动游戏等，应加强实践环节，使学生在认知、态度、行为等方面得到发展。
3.学校每一位教师都应主动关心学生的心理健康，主动了解他们成长过程中的心理需求，为学生的发展营造良好的学校环境和班级环境。各科教师都应紧密结合课程改革，自觉在学科教学的过程中渗透心理健康教育。班主任和团队干部要通过班会、团队活动、课外活动以及社会实践活动等多种渠道，鼓励学生进行自我探索和自我教育，使学生在实践中成熟，在活动中成长。
4.学校心理健康教育教师要通过专题课程、热线服务、网络咨询等个别辅导与团体辅导的手段，帮助学生处理好学习、生活、交友等方面遇到的矛盾和问题，排解他们成长中的烦恼和心理障碍，增进心理健康。同时要注意通过建立学生心理健康教育档案等方式，有针对性地开展心理辅导工作。对于个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到专业咨询或医学诊治部门。
5.学校要向家长宣传心理健康的意义，普及心理健康知识，帮助家长了解和掌握心理健康教育的方法，使家长主动关心子女的心理健康与人格发展，建立和谐的亲子关系，营造家庭心理健康教育的环境。要指导家长转变教子观念，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。学校还应主动与社区有关单位及社会热心人士一起，共同为学生提供心理服务。
四、进一步完善中小学心理健康教育的保障机制
（一）中小学心理健康教育的管理机构与职责
1.市教育局统筹规划安庆市中小学心理健康教育工作，设立“安庆市教育局中小学心理健康教育指导中心”，统筹中小学心理健康教育工作的实施及考核，并定期到各县（市）区及学校进行指导。市教育局将心理健康教育教师的培训纳入继续教育培训系列。
2.各县（市）区必须加强对心理健康教育工作的领导，有专人负责。各县（市）区要成立“心理健康教育指导中心”，配备专（兼）职人员负责并有专项经费。县（市）区“心理健康教育指导中心”负责制定县（市）区心理健康教育工作规划，指导学校心理健康教育工作，开展相关科学研究以及信息共享、经验交流等活动。
3.学校要建立由校领导负责，专（兼）职心理健康教育教师参与的学校心理健康教育指导小组，逐步形成以专职心理健康教育教师为骨干，班主任、团队干部和政治教师等为主体，全体教师参与的心理健康教育工作机制。学校要将心理健康教育活动贯穿于学校教育教学工作之中，并在人、财、物等方面给予保证。
（二）中小学心理健康教育师资队伍建设
各县（市）区必须努力创造条件，建立一支相对稳定的心理健康教育师资队伍。有条件的学校应配备专职心理健康教育教师，其他各级各类学校均应配备一定数量的兼职教师。专职心理健康教育教师的编制从学校总编制中统筹安排。专（兼）职心理健康教育教师必须具有良好的思想素质，热爱心理健康教育工作，积极参加专业培训与教研活动，主动开展学校心理健康教育工作。
1.专职教师队伍建设。市教育局将为心理健康教育教师的教师资格认定、专业技能培训、专业技术职务评聘等问题创造条件，学校要让专职心理健康教师享受“主科”教师同等待遇。专职心理健康教育教师主要负责开设心理健康教育活动课，进行个别辅导与团体辅导，开展心理健康教育科研等工作。
2.兼职教师队伍建设。学校兼职心理健康教育教师应从有教育工作经验，有较强工作能力，有相关专业背景，或接受过心理健康教育专门培训的教师中选拔。学校应保持兼职教师队伍相对稳定，相应减轻兼职教师的其他教育教学工作，并对其开展的心理健康教育工作纳入工作量，给予相应报酬。
（三）中小学心理健康教育的组织实施
1.心理健康教育的培训工作。各县（市）区教师培训机构和心理健康教育中心要组织好“教师、学生心理健康”的培训工作。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平，提高全体教职员工开展心理健康教育的水平和能力。
2.心理健康教育的常规教研活动。县（市）区心理健康教育中心应定期组织学校专兼职心理健康教育教师开展教研活动，并对专兼职心理健康教育教师个人进行督导。要将教研活动与专业培训及教师的自我成长融合在一起，共同研究教材，研讨个案，提升他们的专业水平。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需求为主线，探索心理健康教育的内容和方法，提高心理健康教育的水平。
3.心理健康教育的科学研究。各县（市）区和学校要积极开展心理健康教育的科研课题研究，在研究过程中坚持心理健康教育与素质教育相结合，理论与实践相结合，注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系等问题的研究。通过带课题培训与合作研究等方式推广优秀科研成果，保证心理健康教育工作健康、科学地开展。
（四）中小学心理健康教育工作的考核与评估
为进一步落实本指导意见，促进中小学心理健康教育工作逐步走向经常化、制度化、科学化、规范化的发展轨道，各级教育管理部门应加强对心理健康教育工作的考核与评价。考核评估注重过程与结果相结合、定量与定性相结合、内部评价与外部评价相结合、单项评价与综合评价相结合。市教育局负责组织有关专家对各县（市）区的心理健康教育工作进行检查和评估，各县（市）区也应制定对学校的考核标准和评估方法。
心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作，在实施中要注意与德育工作的联系与区别，要注意与心理咨询的联系与区别；心理咨询应严格遵循保密原则，要谨慎使用心理测试量表或其他测试手段；注意防止心理健康教育医学化、学科化倾向。
中小学心理健康教育工作是一项系统工程，需要学校、社会、家庭的配合与支持。各县（市）区应从本地区实际出发，积极探索行之有效的方法，及时总结成功经验，使全市中小学心理健康教育工作早日实现“科学发展、优质提升、注重实效、形成特色”的发展目标。
安庆市教育局
二〇一一年九月二十九日
2011年9月29日至30日，为期一天半的安庆市首届中小学心理健康研讨会在高琦小学报告厅召开。来自各县（市）、区代表200余人参加了会议。
会议听取了市教育局工委书记、副局长陈云在会上做的题为《总结经验 探索规律 明确思路 增强实效努力做好中小学心理健康教育工作》的重要讲话、南京晓庄学院心理健康教育与研究中心主任陶勑恒教授做了《学校心理健康教育的组织与实施》专题学术报告。
与会代表还观摩了高琦小学舒畅老师、安庆四中杨双佳老师、安庆七中王永娟老师等三节心理健康研讨公开课，听取了五位与会代表分别就心理健康教育做的典型经验介绍及研讨发言。
会上命名石化一中、安庆四中、高琦小学、岳西中学、望江县长岭初中、桐城市同安小学等六所学校为“安庆市心理健康教育研究基地”，会议对本次研讨会获奖论文颁发证书。
会议出台的《安庆市心理健康教育现状及存在的问题与反思报告》、《关于进一步加强全市中小学心理健康教育工作指导意见》两个文件，对今后如何提升我市心理健康教育工作水平提出了具体的思路：构建心理健康教育平台、成立心理健康教育研究中心、配备心理健康教育专职教研员、发挥心理健康教育基地作用、定期召开心理健康教育研讨会、定期进行心育先进个人和论文评比，实现心理健康教育制度化、专业化。
汤池中学也派员出席了会议。研讨会使与会人员开阔了视野，获得了一次极其难得的理论学习和专业技巧的提升机会。